Level 2

單字分析，流利和系統性的字彙發展

學生了解閱讀的基本特徵。 他們選擇字母模式，並通過自然發音，音節和單字部分知道如何將它們翻譯成口語。 他們運用這些知識來獲得流利的口頭和無聲閱讀。

解碼和單字識別

學生能發展出對許多新單字的了解

閱讀理解

學生使用各種理解策略閱讀和理解適合年級水準的讀物

信息讀物的結構特徵

理解和分析適合年級的讀物

對文學的回應和分析

學生閱讀並回應各種重要的兒童文學作品

對適合年級水準讀物的敘事分析

(**細節請與我們聯絡)

寫作策略

開始運用寫作的六個特點，學生可以寫出簡單但通順的句子，並組合、發展出中心思想 :

組織和重點

學生了解及經歷寫作過程中的階段 (收集資料、凝聚主意，草稿，修正，編輯連續版本) :

寫作應用

開始運用六個寫作的特點，學生寫作描述和解釋熟悉的對象，事件和經歷的作品。

(**細節請與我們聯絡)

書面和口頭英語語言慣例

學生使用適合本年級的標準英語慣例編寫和發言

句子的結構

文法

標點符號

大寫/小寫運用

拼字

(**細節請與我們聯絡)

聽與說策略

學生批判性地傾聽並對口頭交流作出適當的回應

理解

學生用適當的音量清晰明確地說話

組織和進行口頭交流

口語的應用（流派及其特徵）

學生對有關熟悉的經歷或興趣提供有組織、簡短的口頭描訴

(**細節請與我們聯絡)